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Dall’Information Literacy alla Data Literacy

Si può definire la Information Literacy come un insieme di competenze che indicano la possibilità da parte del soggetto di cercare, selezionare e certificare le informazioni reperite in rete. Quando parliamo di informazione, occorre che distinguiamo il termine da quelli di conoscenza e sapere. Sinteticamente: l’informazione è il dato; quando formuliamo un giudizio (ovvero organizziamo in termini proposizionali i dati) costruiamo conoscenza; il risultato dell’appropriazione di queste conoscenze è ciò che chiamiamo sapere. I modelli di information literacy mirano a coltivare: a) abilità di ricerca e analisi informative generiche; b) uso critico dell’informazione all’interno di setting diversificati; c) uso critico ed etico dell’informazione per trasformare il mondo (Lupton & Bruce, 2010). E’ necessario, partendo da questa base, fare i conti con la datificazione, che ha a che fare con la presenza oggi di un sistema di mercato ricondotto ai nostri dati, che ricostruisce il nostro sistema di valori per proporre dei comportamenti (di acquisto, ricerca, ecc.)…

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My data and privacy online toolkit

This is tookit that contains a range of resources that aim to help teachers, students and parents answer questions regarding data and privacy online. It has been designed and developed in discussion with young people in the UK.

As the creators of the toolkit state: “We developed this online toolkit to promote children’s understanding of the digital environment and support them to make good decisions about privacy online. The toolkit is aimed at children of secondary school age, parents and educators, and was developed with the participation of a mix of children in Years 8 and 10. It includes information and resources on: why privacy online is important, how online data is generated and used, children’s rights, privacy-related risks and protective strategies, where to seek support, suggestions and recommendations from children, and fun resources to watch and play.”

  • data, privacy, secondary school
  • text | video | audio | image
  • Website
  • Professor Sonia Livingstone (Principal Investigator); Mariya Stoilova (Research Officer); Rishita Nandagiri (Research Assistant)
  • Public Domain
  • https://www.lse.ac.uk/my-privacy-uk
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Social media and well-being

The presentation introduces the subject of social media use and well-being. There are questions to be discussed with the students, such as: How do you use social media? Why do you use social media? How often do you comment on posts on social media? What kind of photos or other pictures do you use on social media? The purpose of the presentation is to evoke a student’s thinking about her or his own use of social media