Viviamo un momento storico basato sull’economia della conoscenza, nella quarta rivoluzione, quella dell’infosfera
(Floridi 2017), dove dalle informazioni, che noi stessi lasciamo in rete nel momento in cui mettiamo un like, postiamo
una foto, commentiamo un post, tagghiamo un luogo o utilizziamo un qualsiasi servizio, è possibile estrapolare un
valore. A differenza di un tempo dove il valore era dato dal possesso di cose (terra, merci, edifici) oggi il valore nel
sistema economico (Capitalismo digitale) è legato alle informazioni possedute (Rivoltella, 2020).
Robot e esseri umani a confronto
È importante che gli studenti e le studentesse acquisiscano consapevolezza sulle caratteristiche dell’intelligenza artificiale. Come funziona? Cosa la distingue dall’intelligenza umana?
Mostro golosone! Schede Didattiche
È importante che gli studenti acquisiscano consapevolezza degli aspetti computazionali della realtà, comprendendo il legame tra problemi e algoritmi, cuore del pensiero computazionale e alla base del funzionamento, dell’efficacia ma anche delle criticità di ogni applicazione digitale che ci circonda.
Robot e essere umani Schede Didattiche
A partire dalle “Leggi della robotica” elaborate da Isaac Asimov
(video al lato) gli studenti e le studentesse mettono in scena un’assemblea di robot per discutere dei pro e dei contro delle
leggi scritte dall’essere umano.